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暑期学习优秀心得(一)
发布日期:2019-12-05

暑期学习优秀心得一

                             

学习感悟

                           小学部 郑素芳

     暑期教师培训期间,我们认真学习了学校印发的培训资料,学习了《如何才能做到“教师少教,学生多学”》这篇文章后,让我感触颇深。

     在传统的教学观念中,都是教师的讲授贯穿整个课堂,教师一言堂,学生的学都是被动接受的,老师讲多少,学生学多少,学生缺乏自主学习的过程。如果老师少教一点,把多学的权利交给学生,就可以让学生的眼、脑、手、嘴同时动起来,让学生变被动接受为主动学习,为学生留出创造性学习的时间,给学生以自由的时间和更多的自主权,让学生善于去观察,敢于去想象,乐于去动手,从而激发学生的创造欲望和动机,鼓励学生形成创造意识。

     “少教多学”从全面依靠教师的教转向更多地依靠学生的学,实现教与学的和谐统一,教与学是相互联系,相互依存的,二者共同属于教学统一体中,在实质上是合二为一的。在小学数学教学中,由于学生的年龄原因,学生的自主学习能力有限,需要教师有针对性的引导,但也要充分相信学生的内在潜质,把学习的主动权大胆地交到学生的手中,放手让学生去自学、操作、思考、讨论、总结,教师的教学要建立在学生独立学习的基础之上,使得教学成为推动和巩固学生学习效果的途径。

    “少教多学”突出学生在教学中的主体地位,教学过程是由教师、学生、教学内容、教学手段有机而密切地结合在一起,“少教多学”思想体现了教的出发点和归宿点都落在学生的学上,使传统的教与学的矛盾得到了充分的解决。

     在今后的教学中,怎样让“少教多学”落到实处呢?我认为应该从以下几个方面着手。

(一) 认真备课,做足课前准备工作

首先要熟悉教材,认真备教材和教学大纲,认真钻研教材,充分了解知识结构,掌握每一节知识点的难易程度,做到心中有数,哪些内容可以不讲,哪些内容必须讲授。还要备学生,充分了解学生之间存在的差异,在学案的设计上,要有层次性,要充分解决差生吃不消和优生吃不饱的现象。

(二) 教师在课堂中要对学生进行积极正面的引导

师生之间的情感交流,需要老师从内心去关心学生,多与他们聊天,进行思想上的沟通,使他们从根本上接受老师,从而使学生乐于参加到课堂学习中来,让他们自觉地、情愿地思考、探究、合作,使学生真正地互动起来。

(三) 留给学生更广阔的空间,让学生自由地在知识的海洋里遨游

老师总是担心学生有很多不懂得地方,生怕有地方讲漏了,这样老师就把整个课堂包办了,但实际上学生比我们想象的要好得多,只要老师能放手,学生就有能力施展自己的才华。

总之,在今后的教学实践中还要不断摸索和总结,不断激发学生的学习热情和积极性,增强学生的自主学习意识和小组合作意识,提高自学能力,实现师生互动,生生互动,促进师生的和谐发展,共同提高各方面的能力,最终达到好的学习效果。

 

                                                               2019年8月31日

 
 

     郑素芳,女,现年53岁,1985年7月毕业于湖北省咸宁市师范学校,通过三年进修,1989年7毕业于湖北省咸宁师范专科学校数学专业。一直从事小学数学教育教学工作,曾参加湖北省《现代小学数学》的教研教改活动课程改革的实验工作。1997年12月在咸宁市举行的数学优质课竞赛中,《体积单位间的进率》荣获一等奖;1999年4月在咸宁地区举行的数学优质课竞赛中,《角的分类》获得二等奖;曾有多篇论文获得市优秀论文一、二等奖;1999年荣获咸宁市骨干教师称号,2000年1月被评为小学高级教师。在34年的教学生涯中,兢兢业业,任劳任怨,对学生的一片“爱心”和“耐心”,赢得了学生和家长的一致好评,多次被学校评为“优秀教师”。

 

人生格言:真诚待人,踏实工作。

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